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爸媽該如何輔導(dǎo)好孩子的學(xué)習(xí)呢？鴻猷文化的老師說(shuō)“三大紀(jì)律”需要遵守。
紀(jì)律一：不當(dāng)監(jiān)工，引導(dǎo)孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)
中小學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，缺乏自制力，學(xué)習(xí)注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，一些家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，便常常坐鎮(zhèn)監(jiān)督，孩子稍一走神、玩耍，家長(zhǎng)便呵斥、批評(píng)、甚至打罵。其實(shí)，孩子走神、玩耍是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成。
自覺(jué)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是靠“盯”出來(lái)的，而是在嚴(yán)格有序的訓(xùn)練中形成的。家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子時(shí)，首先要提出學(xué)習(xí)要求，讓孩子心中有數(shù)。其次在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中，要經(jīng)常提醒孩子按規(guī)范要求去做。
紀(jì)律二：不當(dāng)幫工，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)
當(dāng)孩子在做作業(yè)過(guò)程中遇到了不懂的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)大都幫助解答，并不厭其煩地講給孩子聽(tīng)，直到孩子聽(tīng)懂、會(huì)做為止。
家長(zhǎng)精辟、透徹的講解，固然能使孩子恍然大悟，但往往是以犧牲孩子的獨(dú)立思考、深入探究和積極創(chuàng)新的機(jī)會(huì)為代價(jià)的。久而久之，孩子便養(yǎng)成了依賴心理，很少去獨(dú)立思考和研究問(wèn)題。
因此，家長(zhǎng)在為孩子解決不懂的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該以引導(dǎo)為主，先鼓勵(lì)他們自己想辦法來(lái)解決問(wèn)題，遇到實(shí)在想不出的難題的情況下，家長(zhǎng)可以進(jìn)行點(diǎn)撥，并繼續(xù)放手讓孩子嘗試。切不可因?yàn)榕侣闊﹫D省事，就一股腦地全部幫孩子搞定。
紀(jì)律三：不罰苦工，促使孩子愉快學(xué)習(xí)
家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值都是非常高的，為了孩子能考上重點(diǎn)中學(xué)、名牌大學(xué)，在學(xué)校、社會(huì)大力提倡“減負(fù)”的情況下，一些家庭怕“減負(fù)”影響孩子的成績(jī)，紛紛“加負(fù)”，各類教輔圖書(shū)市場(chǎng)火爆便是證明。
在書(shū)山題海面前，孩子成了做題機(jī)器，整日生活在枯燥乏味、苦不堪言的題海中，其結(jié)果是漸漸使孩子喪失了學(xué)習(xí)興趣，甚至厭學(xué)。其實(shí)，孩子學(xué)習(xí)是有選擇性的。他有興趣的，就接受；沒(méi)有興趣的，他接受不了。
興趣是孩子探求新知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。只有使孩子感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才能保持孩子旺盛的求知欲。孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)了，學(xué)習(xí)效率便能提高；反之，學(xué)習(xí)就被動(dòng)，而且學(xué)習(xí)效果也不理想。