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總所周知，世界上沒有相同的兩片葉子，家庭教育也如此。因為，家庭類型的多種多樣，所以面對家庭教育我們沒有萬能鑰匙，不能一刀切。而且，對于評斷孩子的標準也不能以是否進入重點中學為標準。
“不過有一件事情，是所有家長都可以花精力去做的，就是激發孩子內在學習動力?！兵欓辔幕彝ソ逃龣C構王力青老師說道。
那么，如何才能激發孩子學習的內在動力呢?王力青老師建議家長可以從這幾個方面進行一些嘗試。
精心培養孩子的成就感
家長在學習上不要大包大攬，但是在培養孩子自信自強這方面要有意識的作為。
莫言為什么會喜歡寫作?他自己回憶說，就因為小學三年級的語文老師很喜歡他，把他的文章當做范文讀出來。很多時候，你夸獎小孩某方面很棒，他在做那些事情的時候就會特別有成就感，特別有興趣。這就是鼓勵和成就感的魔力。
很多人都有過類似的經歷。這給我們一個啟示：小孩子要鼓勵，要給他成功的體驗，培養孩子的成就感。有成就感才會有興趣。這些都可以從小事做事，從日常瑣事做起，讓孩子獨立自主，從生活中培養他的成就感。
因材施教 讓興趣成為孩子最好的老師
孩子的好奇心是他最好的老師。
很多家長都有過這樣的感受，小時候，生物老師教我們養小球藻，在一個廣口瓶里放上自來水，每天往水里吹氣，慢慢水的顏色變綠了;還讓我們把蚯蚓剪成若干段后，埋入泥土里觀察如何慢慢長成一條條蚯蚓來……這些就像變魔術一樣，一下就激發了我們想做生物學家的想法。
諸如此類，每當我們接觸一些新事物很容易激發起我們強大的興趣，學習起來事半功倍。家長們可以掌握孩子這一特點，帶著孩子接觸不同的動手小實驗，或者是新鮮事物，對于培養孩子們的學習興趣、動手能力、探究習慣非常有用，能促使孩子擁有強大的學習熱情。
鼓勵自學+討論
王力青老師表示：對于孩子學習，我十分主張學生自己有問題就去找老師、同學或家長問，要自主學習而不是被動學習。
我也提倡同伴之間的討論互助。王力青老師進一步闡述，“自己學會的東西，教別人一遍，自己領會的更深，而且討論可以產生新思路新方法。所以，討論的結果是雙贏的，孩子的溝通能力、合作意識也能得到培養。”