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只是去滿足孩子所有身體上的需要是不夠的，孩子最大的需要，是要大人協(xié)助他，好讓他自己幫助自己——瑪利亞·蒙特梭利
每一個(gè)做父母的人，都希望盡自己的最大努力，讓孩子得到最好的發(fā)展，同樣，我們也期待孩子能夠很快地獨(dú)立自主。可是，怎么做才是恰到好處？怎么做才不會(huì)拔苗助長？什么可以做？什么不可以做？在很多時(shí)候，這些問題總是給新手父母帶來太多的困擾。
天時(shí)、地利、人和
其實(shí)，事情并沒有我們想像中那么復(fù)雜。重點(diǎn)不在于我們能給孩子什么，而是孩子是否已經(jīng)發(fā)展成熟，足以接受大人所給予的一切。正如大自然中的作物生長需要天時(shí)、地利、人和一樣，孩子的成長同樣也是如此！
對(duì)孩子來說，“天時(shí)”就是他自己的成長和發(fā)育狀況，我們不可能要求一個(gè)不會(huì)翻身的孩子去保持良好的坐姿，我們只能期待孩子準(zhǔn)備坐起來的時(shí)候，適時(shí)給他們一個(gè)支撐的力量。
“地利”則代表我們?yōu)楹⒆铀鶆?chuàng)造的安全探索環(huán)境，和孩子一起進(jìn)行活動(dòng)，讓孩子在親子互動(dòng)的過程中豐富生活體驗(yàn)，進(jìn)而激發(fā)出孩子內(nèi)在的無窮創(chuàng)造力。
“人和”是指我們坐父母的心態(tài)，我們?yōu)槭裁匆_發(fā)孩子的潛能？是出于對(duì)孩子意愿的尊重，還是因?yàn)槲覀儗?duì)未來感到不安？
這里就要提出一個(gè)“預(yù)備環(huán)境”的概念，什么是“預(yù)備環(huán)境”？孩子天生就對(duì)環(huán)境充滿好奇心，而“預(yù)備環(huán)境”就是要讓孩子運(yùn)用自己的身體與感官去親自探索環(huán)境，這就是最好的嬰幼兒課程。我們觀察孩子的發(fā)展，適時(shí)在環(huán)境中創(chuàng)造出能引發(fā)其好奇心、不斷想要“重復(fù)練習(xí)”的活動(dòng)，讓孩子自己決定怎么玩、什么時(shí)間去玩。
要一個(gè)主要照顧者
一個(gè)可以支持孩子潛能發(fā)展的環(huán)境，一定要有一個(gè)善于照顧孩子的成人。在孩子的發(fā)展過程中，他需要一個(gè)能夠讓他表達(dá)所有需要的安全場所，而這位照顧者，要有能力包容孩子所有的需要，并且要在溫暖的親子互動(dòng)中，讓孩子擁有被愛、被關(guān)注、被呵護(hù)、被尊重的安全的快樂體驗(yàn)。
這樣一個(gè)穩(wěn)定而正面的環(huán)境，可以讓孩子對(duì)環(huán)境中的人、事、物產(chǎn)生信任，也能對(duì)自己產(chǎn)生自信，相信自己的價(jià)值，這些重要的正向生命體驗(yàn)，將為孩子勾勒出健康的人生背景，逐漸造就出孩子足以應(yīng)付各種人生挑戰(zhàn)的自信心。
“孩子什么時(shí)候可以開始自己處理事情，而不再需要成人幫忙？”這個(gè)問題的答案很簡單，在孩子生命的一開始，在他有能力去處理事情的那一刻，就可以讓孩子自己去把事情完成，這是培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的最佳方案，這也是蒙特梭利博士對(duì)于“支持”的理解。
從小開始培養(yǎng)“自助能力”
我們成人要做一個(gè)“協(xié)助者和支持者”，要不斷地進(jìn)行觀察和反思，要有能力看到孩子的“自助能力”，并在與孩子的互動(dòng)中不斷擴(kuò)展孩子的“自助力”而不是“依賴力”，這也是為什么我們要給孩子提供適合其發(fā)展的教具的原因。
在一個(gè)接一個(gè)的成功體驗(yàn)中，孩子會(huì)逐漸愛上學(xué)習(xí)，會(huì)樂意享受學(xué)習(xí)帶來的喜悅。當(dāng)成功成為一個(gè)生命必然的自我期待時(shí)，孩子就有自信讓自己成功，更會(huì)把學(xué)習(xí)看成是一件容易成就的事，愿意接受反復(fù)的練習(xí)，而不會(huì)產(chǎn)生排斥或抗拒。
注：本文來自網(wǎng)絡(luò)